よくある質問
Q.部活に参加していても、学オリ参加は可能ですか？部活やサタデースクールで、講義などに参加できない時は、どうすればいいですか？
　A.すべてのプログラムがオンラインなので、講義や講演については、録画をし、後日視聴できるように公開する予定です。ただし、生徒参加型のプログラムや他校の生徒との交流会などは、録画が難しいため参加できないことになってしまいますが、学生との交流については、複数回開催し、できるだけ参加できない生徒が出ないように配慮していく予定です。また、講演や講義に出席できなかったとしても評価には影響しませんが、講師に直接質問する機会は限られてしまうと思います。その分自主的に取り組める高い意欲をもって、課題に取り組めるとよいと思います。適宜課題が提示されるので、メールやライン等で教員の指導を受けながら、自分で取り組むことが中心になると思います。
　
Q.昨年は、合格者だけでなく、研究生合格もいましたが、今年も研究生合格はありますか？研究生は、全部のプログラムに参加しなければならないのですか？研究生として参加したいという希望があった場合、認められますか？
　A.2024年度も研究生としての参加を認めることになりました。研究生は、基本的に任意参加です。グループでの活動に参加する場合は、他の生徒に迷惑が掛かりますので、途中リタイアの無いようにお願いする予定です。オンラインで受講可能なコンテンツのお知らせやイベントの告知などがありますので、参加の有無にかかわらず、研究生にも、参加者用LINEオープンチャット（研究生通知書に明記）への登録をお願いし、できるだけイベントには参加してもらいたいと思います。しかし、合格となった生徒が研究生として参加したいという件については、できるだけ、合格者として活動をお願いしたいと考えています。何か特別な事情などがあるようでしたら、ご担当先生を通じて、部門にご相談いただければと思います。また、研究生の課題提出は任意となり、いい加減になりやすいです。しかし、合格者と一緒に活動する中で、研究生も高い成果を上げた例もあります。そのようなよい事例の背景には、中高教員からのサポートが重要であると考えています。これまでも、積極的に中高教員が、声をかけてくれた生徒は、脱落せずに参加できました。ですので、付属教員の先生方の継続的なサポートをお願いしつつ、生徒の満足度を高めてまいりたいと思いますので、よろしくお願いいたします。

Q.去年使ったバーチャル教室とはどのようなものですか？今年も使う予定ですか？中学生でも安全に参加できますか？
　昨年同様、知財部門では2次元メタバースといわれる簡易アバターを使ったメタバースを利用する予定です。使用予定のメターバスは、Ovice（https://ovice.in/） を予定しています。事前に登録した人のみが入室できるシステムを利用し、知財部門参加者のみで利用します。空間内では、自分のアバターを自由に移動させ、他の参加者に近づき、教室と同じように話しかけてコミュニケーションをとるメタバースです。離れることで話し声も小さくなるなど、対面でのコミュニケーションに近い対話が可能でありながら、アバターと言う自分の分身を画面の中に投影することで、他者とのコミュニケーションへの抵抗を感じる生徒にも安心感を与える環境になっていると思っています。教室内での立ち話をオンラインで再現できる形なのでSNSチャットのように、文字情報が記録されることもなく、「人」を感じるコミュニケーションができると思います。また、利用時には必ず教員が空間内に待機するようにし、コミュニティに入れない生徒へのサポートなどを行ったり、トラブルに対応していく予定です。ミーティングや講義モードにすると、画面が登場し、教員や教材が示される他、みんなで一緒に動画を見たり、情報を共有したり、教室にいながら、SNSでやり取りするような、ユニークなサービスです。今年度は、教育開発研究センターのご協力により、年間利用料が数十万円かかる１スペースを、知的財産部門でお借りすことが出来ました。教員もまだ不慣れなところもありますが、生徒と一緒に勉強しながら活用したいと思います。このサービスの利用の際には、入室時、保護者の確認を求める項目が提示されます。保護者の確認の元、利用するという形式ですので、中学生でも安全に利用できると思います。

Q：中学生でも参加できますか？中学生でもパテントコンテストに挑戦できますか？

　A：中学生でも知的財産部門に参加できます。中学1年生から参加してくれた学生からのコメントも掲載（知財OB/OGの声 ）していますので、中学生にもご紹介ください。
　　パテントコンテストですが、残念ながら中学生では応募できませんが、全国発明くふう展に参加し、高い成果を上げています。実際に考えた発明品を製作し、提出するもののため、中等部の教員のサポートが必要不可欠ですが、このような取り組みを支援する学校は少なく、創造性教育の充実ぶりをPRする機会としては最適です。好成績を収めた生徒にはメディアからの取材があったり、学内で結果を表彰することで他の生徒への良い連鎖が見られるともいわれます。そのため、近年中学生のほうが積極的に参加してもらっています。ほかにも、年齢制限のない民間のコンテストも多数あるので、希望する生徒にはパテントコンテスト以外のコンテストを紹介しています。もちろん、応募も全力で支援します。

Q：発明を考えるとか、特許、知的財産と言うととても難しく感じます。誰にでも取り組める内容ですか？

　A：知的財産という言葉を初めて聞く人は、みんな難しいと感じると思います。特許は、特別な人しか取れないと思っている人もいるかもしれませんが、小学生で複数の特許を持っている人もいます。言葉は難しい印象があるかもしれませんが、「身近な問題をアイディアで解決する」というシンプルな目標をとことんまで追求するのが知財部門です。自分が普段よく使っているもの、部活や趣味に関係するもの、家族が困っていることなど、身近なテーマから考えていくので、誰にでも取り組める内容になっています。さらに、大学の先生方は、法律の専門家だけではなく、工学系、心理学系、生物系など様々な分野の先生が担当しているので、様々な視点からわかりやすく指導することを心がけています

Q：全員がパテントコンテストに応募しなければいけないのですか？

　A：全員が必ず応募しなければならないということはありません。あくまでも任意の応募です。でも、せっかくこれだけ頑張って考えたものだから、チャレンジしてみたいと考える生徒も多いようです。これまでもセミナー参加者全員が応募してきたわけではありません。しかし、応募数に対する合格者の割合が非常に高く、積極的に応募したいと考えてくれる生徒が増えれば、もっともっとパテントコンテスト、デザインパテントコンテストの合格者は増えると信じています。

知的財産部門は、多くの生徒からの応募を待っています。

身近に、ユニークな考えを持っている生徒や何かを一生懸命考えるのが好きな生徒、発明や特許に関心がある生徒がいましたら、
是非、知的財産部門への応募を、ご案内ください。よろしくお願いいたします。

202４年度学園オリンピック知的財産部門参加者募集について

　2022年度より、知的財産部門では、「発明」による応募だけでなく、「デザイン」による応募、さらに、具体的なアイディアはまだないという生徒向けに、テーマに対する「ユニークアイディア」による応募の3つのクラスでの応募を受け付けてきましたが、発明とデザインの共通性が大きいこと、生徒にはアイディアの中の「発明」と「デザイン」の区別が難しいことから、クラスを統合し、自ら設定したテーマへのアイディア、発案は、発明特許デザインクラス、与えられたテーマに対し、ユニークなアイディアで応募するチャレンジアイディアクラスの2つのクラスでの応募となりました。

何か具体的な発明（自分がオリジナルで考えた道具や機器など）がある生徒には、「発明特許・デザインクラス」での応募をお勧めください
イメージやデザインに興味があり、従来品の新たなデザイン（例：筆箱の中で邪魔にならず、小さな文字まできれいに消せる形の消しゴム、鍵の見分けがつけやすくなるような鍵カバーなど）に関心がある生徒も、「発明特許・デザインクラス」での応募が可能です。
これまでの応募では、「図面」による説明が不足しているケースが多かったため、図面の書き方のヒントを資料として提示しました。図面については、2方向以上から描くように指導いただければと思います。

また、具体的な発明やデザインと言われると、そこまで固まっていないけど、ユニークなことを考えるのが好きという生徒には、「チャレンジ・アイディアクラス」をお勧めください。今年度は、7テーマの中から、選んで応募をお願いします。

1人で両クラスに応募することが可能です。同一クラス２件まで、最大４件応募できますが、それ以上の応募を希望する生徒がいる場合は、部門の方にご相談kづ浅井

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